Доклад по окружающему миру 3 класс животные, Ответы ank-ugra.ru: доклад о животном из красной книги для 3 класса

У вида наблюдается непрерывное распределение типов телосложения мускульного, костного, жирового , пигментации кожи и других признаков; таким образом, раса или этнорасовая группа в терминах популяционной генетики определяется как группа со специфическим распределением частот генов, отвечающих за эти признаки. Основные статьи: Язык и Речь. А то они ее поймают и скушают. European Space Agency 12 ноября Подарок каждому слушателю!

Обонятельные области мозга человека развиты слабо, что соответствует чрезвычайно слабому обонянию. С другой стороны, человек, как и все приматы, обладает стереоскопическим зрением. Относительно крупный головной мозг , пятипалая хватательная кисть руки с плоскими ногтями и противопоставляющимся большим пальцем и некоторые другие особенности являются общими для человечества и большинства приматов.

По результатам исследований сравнительной анатомии, физиологии, молекулярной биологии, иммуногенетики, патологии наиболее близкими к человеку современному являются африканские человекообразные обезьяны — шимпанзе и в несколько меньшей степени горилла [89].

Тело человека имеет ряд отличий от других обезьян:. Мозг человека тоже отличается некоторыми особенностями,. Голова большая. На верхних конечностях по пять длинных гибких пальцев , один из которых несколько отстоит от остальных, а на нижних — пять коротких пальцев, помогающих балансировать при ходьбе. Помимо ходьбы, люди также способны к бегу , но, в отличие от большинства приматов , способность к брахиации развита слабо.

Чаще всего люди передвигаются на двух ногах. Тем не менее, люди — не единственные современные млекопитающие, способные к прямохождению.

Кенгуру , которые относятся к примитивным млекопитающим, используют только задние ноги для передвижения. Анатомия людей и кенгуру системно изменилась для поддержания прямохождения — несколько ослаблены задние мышцы шеи, перестроен позвоночник, увеличены бёдра, существенно оформлена пятка. Некоторые приматы и полуприматы также способны к прямохождению, однако лишь в течение короткого времени, поскольку их анатомия почти не помогает этому.

Так на двух конечностях полубоком прыгают некоторые лемуры и сифаки. Медведи, сурикаты, некоторые грызуны периодически применяют «прямостояние» в социальных действиях, но в такой позе практически не ходят. Основные антропологические особенности человека, отличающие его от палеоантропов и архантропов — объёмистый мозговой череп с высоким сводом, вертикально поднимающийся лоб, отсутствие надглазничного валика, хорошо развитый подбородочный выступ.

Ископаемые люди имели несколько более массивный скелет , чем современные люди. Средняя масса тела мужчины составляет 70—80 кг, женщины — 50—65 кг. Средний рост мужчин составляет около см, женщин — около см [92]. Средний рост человека менялся с течением времени.

Последние лет наблюдается ускорение физиологического развития человека — акселерация увеличение среднего роста, продолжительности репродуктивного периода [93] [94]. Размеры тела человека могут меняться при различных заболеваниях. При повышенной продукции гормона роста опухоли гипофиза развивается гигантизм.

Например, максимальный достоверно зафиксированный рост человека — см Роберт Уодлоу , а незарегистрированный — см Махнов Фёдор. И наоборот, низкая продукция гормона роста в детском возрасте может приводить к карликовости. Тело человека обычно мало покрыто волосами, за исключением областей головы, а у половозрелых особей — паха, подмышек и, особенно у мужчин, рук и ног.

Рост волос на шее, лице борода и усы , груди и иногда на спине характерен для мужчин. Отсутствие волос встречается также у некоторых других млекопитающих, в частности у слонов и голых землекопов. Как и у других гоминид , волосяной покров не имеет подшёрстка , то есть не является мехом. К старости волосы человека седеют. Кожа человека способна изменять пигментацию: под действием солнечного света она темнеет, появляется загар.

Эта особенность наиболее заметна у европеоидной и монголоидной рас. Кроме того, в коже у человека под воздействием солнечного света происходит синтез витамина D. Половой диморфизм выражается рудиментарным развитием молочных желёз у мужчин по сравнению с женщинами и более широким тазом у женщин, более широкими плечами и большей физической силой у мужчин. Кроме того, взрослым мужчинам свойственно более сильное оволосение лица и тела. На сегодняшний день люди представлены одним видом, Homo sapiens , антропологические различия между людьми этого вида незначительны.

В пределах вида выделяют несколько рас — внутривидовых групп популяций, имеющих сходный набор наследуемых морфологических и физиологических признаков, варьирующих в определённых пределах и обусловленных долговременными адаптационными процессами популяций людей, обитавших в различных ареалах. У вида наблюдается непрерывное распределение типов телосложения мускульного, костного, жирового , пигментации кожи и других признаков; таким образом, раса или этнорасовая группа в терминах популяционной генетики определяется как группа со специфическим распределением частот генов, отвечающих за эти признаки.

Комплексы признаков, характерных для этнорасовых групп, отражают не только адаптационную реакцию на условия обитания, но и миграционную историю популяций и историю генетического взаимодействия с другими популяциями.

Для поддержания нормального течения физиологических процессов жизнедеятельности человеку необходимо питаться, то есть поглощать пищу. Люди всеядны — в их рацион входят плоды и корнеплоды , мясо позвоночных и многих морских животных, яйца птиц и рептилий, молочные продукты. Разнообразие пищи животного происхождения ограничивается главным образом специфической культурой.

Значительная часть пищи подвергается термической обработке. Большим разнообразием отличаются и потребляемые жидкости — напитки. Новорождённые дети , как и детёныши других млекопитающих, питаются материнским молоком. Продолжительность жизни человека зависит от ряда факторов и в развитых странах составляет в среднем 79 лет.

Максимальная официально зарегистрированная продолжительность жизни составляет года и дня, в таком возрасте умерла француженка Жанна Кальман в году. Возраст более старших долгожителей оспаривается.

В сравнении с другими животными, репродуктивная функция человека и половая жизнь обладают рядом особенностей. Половая зрелость наступает в 15—18 лет [95]. В отличие от большинства млекопитающих, репродуктивная способность которых ограничена периодами течки, женщинам присущ менструальный цикл, продолжающийся около 28 суток, благодаря чему они способны к беременности в течение всего года.

Беременность может наступить в определённый период месячного цикла овуляция , однако никаких внешних признаков готовности женщины к ней нет. Женщины даже в период беременности могут вести половую жизнь, что нехарактерно для млекопитающих, встречается только среди приматов [96].

Однако репродуктивная функция ограничена возрастом: женщины теряют способность к размножению в среднем в 40—50 лет с наступлением климакса. Нормальная беременность длится 40 недель 9 месяцев [97]. Если ребёнок очень крупный по данным исследований — УЗИ, акушерским замерам , а таз матери — узкий по данным акушерских замеров , проводится оперативное родоразрешение — кесарево сечение , при котором под наркозом вскрывается передняя брюшная стенка роженицы, и ребёнок вынимается из полости матки через сделанный разрез.

Женщина, как правило, единовременно рожает только одного ребёнка двое и более детей — близнецы — встречаются примерно один раз на 80 рождений. Новорождённый ребёнок весит 3—4 кг, зрение его не сфокусировано, и он не способен самостоятельно передвигаться. В заботе о потомстве в первые годы ребёнка участвуют, как правило, оба родителя: детёнышам ни одного животного не требуется столько внимания и ухода, сколько требуется человеческому ребёнку.

Старение человека — как и старение других организмов , это биологический процесс постепенной деградации частей и систем тела человека и последствия этого процесса. Тогда как физиология процесса старения аналогична физиологии старения других млекопитающих , некоторые аспекты этого процесса, например потеря умственных способностей , имеют большее значение для человека. Кроме того, большое значение приобретают психологические, социальные и экономические аспекты старения.

В каждой ядросодержащей соматической клетке человека содержится 23 пары 46 линейных хромосом , которые кодируют 19 генов [98]. Вместе с митохондриальной ДНК в геноме человека содержится около 3, млрд пар оснований.

В году было обнаружено, что в геноме человека присутствует копий гена MGC — значительно больше, чем в геномах шимпанзе — 37 копий, мыши и крысы — по одной копии.

Ген MGC кодирует белок DUF , функция которого неизвестна, однако установлено, что этот белок присутствует в нейронах головного мозга. Исследователи выдвигают предположение, согласно которому многократное дублирование MGC, по крайней мере, частично обусловило эволюцию человеческого мозга.

Поскольку функция белка DUF неизвестна, значение данного отличия человека остаётся неизученным. Человек является сложноорганизованным социальным существом. Его поведение зависит как от биологических факторов физиологические потребности, инстинкты , так и от множества небиологических — культура общества традиции , культурные ценности , законы государства , личные моральные убеждения , мировоззрение и религиозные взгляды , но степень влияния этих факторов различна для отдельных индивидов и отдельных популяций.

Поведение человека изучают этология и психология. Отличительной особенностью человеческого общества является уровень развития образования , достаточный для сохранения накопленного опыта путём последовательной передачи информации от поколения к поколению. Известно, что некоторые животные также могут обмениваться умениями, но цепи передачи нового опыта слишком коротки и опыт зачастую оказывается утерян ещё в рамках того поколения, в котором он был обретён.

Например, имеются данные, что имевшие взаимодействие с капканами волки при повторном столкновении с ними учат спутников распознавать и избегать ловушки, однако ни разу не наблюдалась передача подобного опыта волчатам. Предполагается, что эффективное образование и накопление знаний стало возможным благодаря развитию двух отделов нервной системы: зоны Брока , давшей возможность быстро и сравнительно точно описывать семантику опыта упорядоченными наборами слов, и зоны Вернике , позволяющей столь же быстро понимать передаваемую речью семантику, — результатом чего явилось ускорение речевого обмена информацией и упрощение усвоения новых понятий.

Это, в свою очередь, позволило легко формализовывать опыт в достаточно полное и легко интерпретируемое описание, избегая более ресурсоёмких методов обучения. Родственные предкам человека и сравнимые с ними по развитию неандертальцы также обладали речью, но заметно более медленной и, предположительно, менее гибкой. В контексте эволюции человека среди других животных выделяет качественно новый характер взаимодействия с окружающей средой — помимо пассивного приспособления к изменяющимся внешним факторам человек активно влияет на них, повышая комфортность среды в соответствии со своими потребностями.

Превосходство как в гибкости, так и в безопасности экспериментов для популяции негенетического образования над генетической передачей и обработкой данных вкупе с имманентно присущим человеку стремлением к познанию окружающего мира привело к фактически экспоненциальному нарастанию объёма доступных знаний и позволило говорить об условном переходе человека на качественно новый этап развития, в рамках которого результаты ментальной деятельности значительно более критичны, нежели результаты игравших ранее первичную роль генетических процессов.

Человеку присуща способность заранее предвидеть результаты своих действий и составлять планы, моделировать собственную деятельность и анализировать себя «со стороны». Некоторые приматы также обладают способностью предвидеть последствия своих поступков, однако она развита слабее, чем у человека. Для человека характерно активное формирование сложных приобретённых потребностей , практически не наблюдавшихся у других животных.

Способность к формированию приобретённых потребностей позволяет повышать стабильность общества путём прививания всем индивидам некой «общепринятой» морали. В определённых условиях человеческий разум может пересилить инстинкты, даже инстинкт самосохранения. Примером этому являются самоубийства.

Другим примером являются антисексуалы и люди, давшие обет безбрачия, например монахи. Они способны долгое время сдерживать инстинкт размножения.

Головной мозг человека координирует центральную нервную систему и контролирует периферическую нервную систему. Помимо контроля «низших», непроизвольных, преимущественно автономных процессов, таких как дыхание и пищеварение , мозг также отвечает за «высшие» функции, такие как мышление , разум и абстракция [99] [] [].

Эти когнитивные процессы образуют ум , и они, вместе с их влиянием на поведение , изучаются психологией. В целом мозг человека, как наиболее способный к упомянутым высшим видам деятельности, рассматривается как более «умный», чем мозг любого другого известного вида. Хотя некоторые «не человеческие» виды и способны создавать что-либо и даже использовать простые орудия англ.

Люди ведут преимущественно дневной образ жизни англ. В среднем, потребность во сне составляет 7—9 часов в сутки у взрослых, и 9—10 часов у детей; пожилые обычно спят около 6—7 часов. Нередко люди спят меньше, однако депривация сна может оказать негативное воздействие на здоровье. Было обнаружено, что ограничение продолжительности сна взрослого человека до четырёх часов в день коррелирует с изменениями в физиологическом и психическом состоянии, включая ухудшение памяти , утомление , агрессивность и общий физический дискомфорт [].

В течение сна люди могут видеть сновидения. При сновидениях люди испытывают зрительные, звуковые, тактильные и другие ощущения образы ; причём обычно человек ощущает себя скорее «участником» сновидения, чем сторонним наблюдателем этих образов. Появление снов стимулируется варолиевым мостом , а чаще всего они возникают во время фазы быстрого сна.

Люди — один из относительно небольшого числа видов, имеющих достаточное самосознание , чтобы распознать себя в зеркале []. Уже в возрасте 18 месяцев большинство детей осознаёт, что в зеркале — не кто-то другой, а сам смотрящий в него ребёнок [].

Человеческий мозг воспринимает внешний мир через чувства , а на каждого отдельного человека сильно влияет свой собственный опыт , что ведёт к субъективному взгляду на существование и на течение времени.

Обычно говорят, что люди обладают сознанием , самосознанием , умом — всё это так или иначе соответствует процессам мышления. Также говорят о таких качествах как самоосознанность, чувствительность , мудрость и о способностях воспринимать отношение с самим собой и с окружающей средой. Насколько мысленные конструкции человека или его опыт соответствуют объективности внешнего физического мира — вопрос дебатов, а также того, что именно подразумевать под вышеперечисленными терминами, и насколько корректно в принципе их использование.

Физические аспекты работы мозга, ума и нервной системы в целом лежат в области неврологии , поведенческие — в области психологии, и иногда в не до конца определённой области где-то между этими дисциплинами — в психиатрии , которая изучает психические заболевания и расстройства поведения.

Психология не обязательно относится к работе мозга или нервной системы, и может быть сформулирована в терминах феноменологических или информационных теорий разума.

Тем не менее, понимание функций мозга всё чаще требуется в психологической теории и практике, особенно в области искусственного интеллекта , нейропсихологии , и когнитивной нейробиологии.

Под культурой понимают совокупность накопленных людьми знаний , навыков и умений , различные материальные и нематериальные проявления человеческой деятельности, выраженные в любом виде в разных сферах. Искусство , литература , язык , традиции , ценности и верования , образ жизни отдельных социальных групп и обществ — всё это является проявлениями культуры.

Наличие беспрецедентного набора интеллектуальных способностей стало ключевым фактором в развитии технологического прогресса, и, как следствие, превосходстве человека в биосфере []. Не считая вымершие виды гоминид , люди — единственные известные животные, способные делиться обобщающей информацией [] , имеющие врождённую способность к рекурсивному логическому « встраиванию » для создания и передачи сложных концепций [] , к занятию «народной физикой» англ.

Способность учить и обучаться позволяет сохранять культурную и этнографическую идентичность разных человеческих обществ []. Другие черты и особенности поведения, уникальные по большей части для людей, включают умение пользоваться огнём [] , конструирование фонем [] и вокализацию англ. Одной из культурных универсалий является украшение тела англ.

Оно может быть постоянным: модификации тела , татуировки , пирсинг , клеймление англ. В то время как многие виды животных общаются , язык является уникальным для людей, он является определяющей чертой человечества и универсальным культурным наследием []. В отличие от ограниченных систем других животных, человеческий язык открыт — бесконечное количество значений может быть получено путём комбинирования ограниченного числа символов [] [].

Человеческий язык также обладает способностью к перемещению англ. Язык отличается от других форм общения тем, что он не зависит от модальности англ. Язык играет центральную роль в общении между людьми и в чувстве идентичности, которое объединяет нации, культуры и этнические группы [].

В настоящее время используется около различных языков, включая языки жестов, и ещё многие тысячи вымерли []. Время появления языка и речи у человека или его предков может быть лишь приблизительно выведено на основании косвенных археологических или анатомических данных. Развитие областей мозга человека, связанных с регуляцией речи зона Брока и зона Вернике прослеживается в черепе Homo habilis Человек умелый , возраст которого около 2,3 млн лет, поэтому некоторые учёные склонны полагать, что протоязык мог возникнуть уже тогда.

Другие считают, что развитие примитивных знаковых систем началось с Homo erectus Человек прямоходящий, 1,8 млн лет , или даже Homo heidelbergensis Гейдельбергский человек, 0,6 млн лет , а полноценное развитие языка совпадает с началом проявления поведения современного типа англ.

Человек — единственный представитель животного мира, обладающий способностью к речи. Многие птицы, например, попугай , обладают способностью к звукоподражанию, но для способности к речи необходима вторая сигнальная система , которая, по всей видимости, свойственна только человеку []. В ряде экспериментов обезьян и дельфинов пытались обучить пониманию простых фраз или их генерации с использованием языка жестов, но такие попытки чаще всего заканчивались безрезультатно [] [] [].

Создание и использование инструментов — одна из наиболее ярких отличительных черт, выделяющих человека среди других животных [] , и исторически рассматривается как важный эволюционный шаг []. Простейшие каменные орудия использовались людьми как минимум 2.

Приблизительно 1 миллион лет назад люди освоили огонь [] []. Колесо и колёсный транспорт появились одновременно в нескольких регионах около 4-го тысячелетия до н. В Китае был сделан ряд важных изобретений , среди которых бумага , книгопечатание , порох и компас [].

Развитие технологии плавки металла позволило ковать изделия из меди, бронзы, железа, и, наконец, стали , которая стала широко использоваться при строительстве железных дорог , высотных зданий и во многих других отраслях []. Вместе с этим произошла промышленная революция , при которой переход к автоматизированному производству привнес значительные изменения в уклад жизни людей [].

Начиная с XX века научно-технический прогресс стал развиваться особенно стремительно [] , важными инновациями стали электричество , полупроводники , пенициллин , удобрения почвы , двигатель внутреннего сгорания , конвейер , автомобиль , самолёты , космическая техника , ядерная энергия , научная селекция , зелёная революция , оральные контрацептивы , кондиционер , радио , телевидение , компьютер и интернет [].

Уникальной для людей особенностью является их способность передавать знания следующим поколениям, тем самым обеспечивая непрерывное использование этой информации для создания инструментов и технологий, выявления законов природы и получения других достижений, каждый раз передавая их своим потомкам [].

На основании накопленных знаний люди могут делать предположения о том, как работает мир, что прямым образом повлияло на занятие человеком господствующего положения в природе []. Первым учёным считается Аристотель [] — предшественник научной мысли, зародившейся в эпоху эллинизма []. Другие важные достижения в ранней науке были получены в китайской Империи Хань и во времена Золотого века ислама [] [].

Научная революция в конце эпохи Ренессанса привела к появлению современной науки []. В XX веке был сформулирован научный метод , согласно которому для получения знаний должны использоваться наблюдения и эксперименты, позволяющие отличить науку от псевдонауки [].

Постижение математики уникально для людей, хотя другие виды также обладают определёнными способностями в понимании чисел []. Вся наука может быть разделена на три основные отрасли: точные науки напр.

Философия — это область исследований, в которых люди стремятся понять фундаментальные истины о себе и мире, в котором они живут []. Развитие философии имело особо важное значение в развитии человеческого познания в целом []. Она упоминалась как «нейтральная зона между догматическими религиозными учениями и научным знанием» []. Философия, в отличие от религии, полагается на разум и логику, но, в отличие от науки, не требует эмпирических доказательств и проведения экспериментов [].

Важнейшими направлениями философиями являются метафизика , эпистемология , философская логика и аксиология , которая включает этику и эстетику []. Люди являются высоко социальными животными, и стремятся объединяться и жить в группах. Размер групп варьируется от семьи до нации. Первой формой социальной организации считается праобщина или первобытное человеческое стадо. При этом, под обществом социумом понимается более сложная система социальных организаций и институтов. Также выделяют третий тип родственных отношений — «фиктивное родство» англ.

Такие культурно-определённые отношения называются родственными.

Дыхание и питание животных • Окружающий мир, Биология • Фоксфорд Учебник

Во многих обществах это один из важнейших принципов социальной организации, который также может играть роль в передаче социального статуса и наследства []. Родственные отношения в некоторых обществах регулируются правилами, которые могут запрещать, разрешать или требовать человека вступать в брак — вообще, или с кем-то конкретно. Во всех обществах есть запрет на инцест , который также запрещает заключение брака между определёнными видами родственников, при этом в некоторых культурах существуют правила приоритетного брака с некоторыми родственниками, например, двоюродными братьями и сёстрами [].

Принятые в определённой культуре правила и нормы родственных отношений часто находят отражение в системах терминов родства различных языков мира. Этническая группа — это социальная категория, с которой люди идентифицируют себя на основе общих для её членов признаков, отличающих их от других групп. Ими могут быть совокупность традиций , происхождение , язык , история , культура , национальность , религия или положение в обществе и отношение к членам группы в месте проживания [] [].

Понятие этничности или этноса отличается от расы , обозначающей, скорее, физические различия; при этом, оба понятия являются социальными конструктами []. Этнической группе часто соответствует определённый уровень политической организации, такой как стадо , племя , город-государство или народ. Присвоить этническую принадлежность определённой группе людей достаточно сложно, поскольку даже в рамках одного этнического обозначения может существовать несколько подгрупп, а состав и признаки этнической группы могут меняться с течением времени как на индивидуальном, так и на коллективном уровне [].

Помимо этого, не существует однозначного определения того, что представляет собой этническая группа []. Этнические группы могут играть важную роль в социальной идентификации и в построении солидарности между членами этно-политической единицы. Это объединяющее свойство этноса тесно связано с ростом национальных государств как преобладающей формы политической организации в XIX и XX веках [] [] []. Человеческим обществам присуще наличие понятия гендерной идентичности и гендерных ролей , отличающих маскулинные и феминные характеристики и предписывающие рамки приемлемого поведения и отношение к своим членам в зависимости от пола [] [].

Наиболее распространённым является бинарное деление на мужчину и женщину []. В то же время, многие общества признают третий гендер [] , или, реже, четвёртный или пятый [] []. Также в некоторых обществах используется обозначение « небинарный » англ. Гендерные роли часто связаны с различием норм , обычаев , одежды , поведения , прав , обязанностей , привилегий , статуса и власти. При этом, как в прошлом, так и сейчас, в большинстве обществ мужчины пользуются большими правами и привилегиями, чем женщины [].

Будучи социальным конструктом [] , гендерные роли не фиксированы и имеют свойство изменяться со временем. Вызовы преобладающим на определённый момент времени в определённом обществе гендерным нормам встречались неоднократно на протяжении истории [] []. О гендерных ролях в первобытных обществах известно немногое.

Люди современной анатомии , вероятно, имели приблизительно тот же набор гендерных ролей, что и современные культуры со времён, как минимум, верхнего палеолита , в то время как у неандертальцев половой диморфизм был менее выражен, и существующие свидетельства говорят о том, что различия между мужчиной и женщиной были минимальными [].

По мере того, как простейшие аграрные группы людей объединялись в более крупные сообщества , взаимодействия между ними усиливались.

24 факта о животных, которые на самом деле являются выдумкой!

В результате возникали те или иные формы власти , помогающие контролировать взаимодействие внутри этих сообществ и между ними [].

Государство — централизованное политическое формирование, которое устанавливает и обеспечивает соблюдение правил в отношении населения на определённой территории.

Однозначного определения «государства» не существует [] []. Одно из широко используемых сформулировано Максом Вебером : «государство — политическая организация, которая сохраняет монополию на законное применение физической силы в пределах данной территории».

Но нередки и другие определения государства [] []. Правительство может быть определено как политический институт , который создаёт законы и политику , влияющие на людей которыми это правительство управляет , и который следит за их соблюдением. Существование правительства, как правило, сопряжено с организацией бюрократической системы.

Политика — это совокупность действий, связанных с принятием управленческих и других решений в социальных группах или с другими формами властных отношений между группами лиц.

На протяжении истории существовало множество политических систем и форм правления , отличающихся способами получения власти и способностями осуществлять контроль над населением []. Люди имеют свойство формировать сильные связи с различными социальными в том числе, политическими группами, но также научились достаточно легко разрывать эти связи и переходить в другие группы, когда это, по их мнению, влияет на личное благополучие [].

Такая когнитивная гибкость позволяет людям менять свои политические взгляды, при этом отмечено, что чем больше гибкость, тем меньше вероятность поддержки авторитарных и националистических взглядов []. Многие страны объединяются в международные политические организации и альянсы, крупнейшей из которых является Организация Объединённых Наций , включающая страны []. Уровень насилия людей по отношению к представителям своего вида сравним с таковым среди других приматов, однако, люди намного чаще убивают взрослых особей, в то время как у прочих приматов более распространён инфантицид [].

Готовность людей массово убивать других представителей своего вида посредством организованного конфликта то есть войны уже давно является предметом дискуссии. Одни предполагают, что война возникла как средство устранения конкуренции и воинственность всегда была врожденной характеристикой человека. Другие считают, что война — относительно новое явление, возникшее вследствие определённых изменений в социальных условиях [].

И хотя это до сих пор обсуждается, имеющиеся на данный момент доказательства свидетельствуют о том, что предрасположенность к войне стала обычным явлением лишь около 10 лет назад , при этом во многих местах — ещё намного позже []. Война дорого обходится с точки зрения человеческих жизней: по разным оценкам, в течение XX века жертвами войн стало — миллионов человек [].

Материал из Википедии — свободной энциклопедии. Это стабильная версия , отпатрулированная 18 марта У терминов « Человек » и « Люди » есть также другие значения. Эта статья описывает человека как биологический вид ; о человеке в целом см. Без ранга:. Сухоносые приматы. Узконосые обезьяны. Человекообразные обезьяны. В разделе не хватает ссылок на источники см. Информация должна быть проверяема , иначе она может быть удалена. Вы можете отредактировать статью, добавив ссылки на авторитетные источники в виде сносок.

Основная статья: Антропогенез. В другом языковом разделе есть более полная статья Human History англ. Основная статья: Всемирная история. Основные статьи: Население Земли и Демография. Основные статьи: Внешность человека , Человек современного типа , Человеческое тело , Телосложение и Анатомия человека. Подробное рассмотрение темы: Скелет человека , Мышечная система человека , Нервная система человека , Пищеварительная система человека , Дыхательная система человека , Кровеносная система человека , Лимфатическая система человека , Выделительная система человека , Репродуктивная система человека , Эндокринная система человека и Иммунная система человека.

Основная статья: Головной мозг человека. Подробное рассмотрение темы: Зрительная система человека , Слуховая система человека , Обонятельная система человека , Вкусовая система человека и Осязательная система человека. Основная статья: Физиология человека. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Biological variation англ.

Основная статья: Раса. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Diet англ. Основная статья: Питание. Основная статья: Старение человека. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Genetics англ.

Основные статьи: Генетика человека и Геном человека. Основная статья: Поведение человека.

Облако знаний. Дыхание и питание животных. Окружающий мир. 3 класс

Основные статьи: Психология , Когнитивная психология и Нейробиология. Подробное рассмотрение темы: Мозг человека и Ум. Основные статьи: Сон , Бодрствование и Сновидение. Основные статьи: Сознание , Мышление и Познание. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Motivation and emotion англ. Основные статьи: Мотивация , Эмоции и Чувства. Этот раздел не завершён. Вы поможете проекту, исправив и дополнив его. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Sexuality and love англ.

Основные статьи: Сексуальность и Любовь. Основные статьи: Культура и Культурные универсалии. Основные статьи: Язык и Речь. В другом языковом разделе есть более полная статья Human The arts англ. Основные статьи: Искусство , Музыка и Литература.

Основные статьи: Открытие и Технологии. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Religion and spirituality англ. Основные статьи: Религия , Духовность и Вера. Основные статьи: Наука и Философия. Основная статья: Общество. Основная статья: Родство. Основные статьи: Этничность и Этнос.

Основная статья: Гендер. Основные статьи: Правительство и Политика. В другом языковом разделе есть более полная статья Human Trade and economics англ. Основные статьи: Торговля и Экономика. Основные статьи: Война и Вооружённый конфликт. Современная иллюстрированная энциклопедия рус. Архивировано 26 марта года. Джери Дэвид, Джери Джулия; пер.

Практический справочник рус. Архивировано 23 марта года. Дата обращения: 27 марта Архивировано 19 марта года. Дата обращения: 31 марта Архивировано 11 февраля года. Human Genetic Variation. Архивировано из оригинала 25 августа года.

PLOS Biology. PMC PMID Nature Genetics. S2CID Scientific American Дата обращения: 18 апреля Архивировано 14 февраля года. Business Insider Australia 9 марта Архивировано 26 июня года. ISSN Proceedings of the Academy of Natural Sciences. JSTOR Random House, Inc. Архивировано из оригинала 27 сентября Proceedings of the Academy of Natural Sciences of Philadelphia.

Архивировано из оригинала 8 апреля Дата обращения: 30 июля Архивировано 26 августа года. Merriam-Webster Dictionary. Дата обращения: 21 мая Архивировано 28 июня года. Архивировано 6 июня года. Дата обращения: 4 июля Архивировано 4 марта года.

Гусев И. The New York Times 17 февраля Дата обращения: 1 октября Архивировано 2 апреля года. Bailey, Sarah E. Freidline, Simon Neubauer. Архивировано 9 июня года. Levantine cranium from Manot Cave Israel foreshadows the first European modern humans англ. Science News. Дата обращения: 2 февраля Архивировано 6 ноября года.

Новая находка в Израиле проливает свет на колонизацию сапиенсами Европейского континента неопр. Дата обращения: 1 марта Архивировано 19 сентября года. Всё старше, и старше, и старше!.. Who is the type of Homo sapiens? Кто является типовым экземпляром человека? Frequently Asked Questions. International Commission on Zoological Nomenclature. Дата обращения: 16 января Архивировано 19 апреля года. Hunting dinosaurs. Placing confidence limits on the molecular age of the human-chimpanzee divergence.

PNAS, , v. Nature, , v. Alu elements and hominid phylogenetics. Дата обращения: 11 июля Архивировано из оригинала 31 мая года. Архивировано 26 октября года. The application of molecular genetic approaches to the study of human evolution.

Nature genetics, , v. Дата обращения: 18 мая Архивировано 20 ноября года. Did the use of fire for cooking lead to a diet change that resulted in the expansion of brain size in Homo erectus from that of Australopithecus africanus? Science, , V. Evidence from the Swartkrans cave for the earliest use of fire. Новая и Новейшая история стран Западной Европы и Америки.

The World Factbook. CIA 17 мая Дата обращения: 2 октября Архивировано 26 января года. United Nations. Архивировано PDF из оригинала 1 ноября Неудобное наследство: Гены, расы и история человечества. The Early River Valley Civilizations. Westerville City School District.

Дата обращения: 13 марта Архивировано 25 февраля года. World Bank октябрь Архивировано 9 августа года. The biology of human survival : life and death in extreme environments. Human Biological Adaptability; Overview неопр. Palomar College. Дата обращения: 6 января Архивировано из оригинала 6 марта года.

Дата обращения: 26 июня Архивировано из оригинала 23 июня года. Environmental Management. Vanderbilt Journal of Transnational Law. Архивировано из оригинала 23 июня Jet Propulsion Laboratory. Дата обращения: 26 августа Архивировано 18 августа года. European Space Agency 12 ноября Архивировано 22 августа года. JSC Features. Johnson Space Center 11 декабря Дата обращения: 13 февраля Архивировано из оригинала 16 февраля года.

Bibcode : PNAS..

Мир животных: Земноводные

Urban world history: an economic and geographical perspective. Demographic problems; controversy over population control. Co, Population estimates of the Roman Empire неопр. Дата обращения: 8 декабря Задачи проекта: 1 Образовательная: способствовать углублению и обобщению знаний детей о диких животных, птицах, деревьях; расширять представление о лесе и его обитателях, продолжить знакомить детей с характерными особенностями времен года, повысить речевую активность через использование ИКТ и интеграцию образовательных областей; 2 Развивающая: развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям; развивать память, умение анализировать, делать выводы, развивать умение слушать друг друга.

Выполнение проекта Основополагающий вопрос : Кто они - эти дикие животные. Проблемные вопросы Живут в лесу — значит дикие животные. Сами строят жилище и находят пищу. Почему животные не носят одежду. Зачем заяц и белка меняют шубку. Что произойдет, если взять дикое животное в дом. Можно ли нам позаботиться о диких животных. Учебные вопросы Название диких животных; Места их обитания; Части тела; Внешний вид животных заяц, лиса, медведь и др.

Этапы проекта 1 Этап. Реализация проекта. Двигательная «Речевое развитие» «Социально коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» Подвижные игры: "Совушка" "Мышеловка" "Гуси лебеди" «Зайка беленький сидит», «Мишка косолапый», «Лиса и зайцы», «Пройди мишкой - проползи мышкой», «У медведя во бору» Пальчиковые игры по теме дикие животные: "Колючий шарик", "У кого какая шуба", "Голодная мышка", "Белочки". Познавательное развитие «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» 1.

ООД «Лесные жители» 2. ООД «В лес по заснеженной дорожке» 3. ООД «Как звери готовятся к зиме» 4. Беседа «Обитатели наших лесов» 5. Беседа «Сравнение диких и домашних животных». Беседа «Что мы узнали о диких животных» Чтение художественной литературы «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» «Физическое развитие» Рассматривание иллюстраций к сказкам Чтение русской народной сказки "Теремок", «Кот, Петух и Лиса», «Заюшкина избушка» Показ настольного театра «Маша и Медведь", "Три медведя".

Рассказывание В. Чтение стихов, потешек, загадок о диких животных Музыка «Речевое развитие» «Социально-коммуникативное развитие» «Познавательное развитие» Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных Физическое развитие «Физическое развитие» Утренняя гимнастика «Медвежата», «Зайчики», "Белочки". Художественно-эстетическое развитие «Речевое развитие» «Познавательное развитие» «Художественно-эстетическое развитие» 1.

ООД Лепка «Колобок» 2. ООД Рисование «Миски для трёх медведей» 3. Конструирование «Домик для животных» 4. Раскрашивание раскраски «Лесные жители» Содержание проектной деятельности. Понедельник В первую половину дня 1. Беседа «Животные нашего леса» 2. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные» 3. ООД по развитию речи «Лесные жители» 4. Чтение русской народной сказки «Теремок», 2. Дидактическая игра: «Что за зверь? Сюжетно ролевая игра «Зоопарк» 3. Предложить детям раскраски по теме Вторник В первую половину дня 1.

Сюжетно - ролевая ритмическая гимнастика «Лесные жители». ООД по фемп «В лес по заснеженной дорожке» 4. Дидактические игры «Мама и малыш» 2. Конструирование «Домик для животных» 3. Рассказывание русской народной сказки «Маша и Медведь». Сюжетно ролевая игра «Путешествие в лес» Среда В первую половину дня 1. Показ сюжетных картинок по сказкам «Три медведя», 2. ООД Лепка «Миски трех медведей» 3.

Дидактическая игра: «Кто, кто в теремочке живет? Чтение и заучивание стихов о животных: 2. Дидактическая игра «Кто в лесу живет». Показ сюжетных картинок по сказке «Кот, Петух и Лиса» 4. Сюжетно ролевая игра «Дома для животных» Четверг В первую половину дня 1. Дидактическая игра «О ком я говорю» 2. Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка» 3.

ООД по познавательному развитию «Как звери готовятся к зиме» 4. Драматизация сказки «Колобок» 2. Предложить детям раскраски по теме Пятница В первую половину дня 1. Беседа «Что мы узнали о диких животных наших лесов»: 2. ООД Рисование «Угостим зайку морковкой» 3. Пальчиковый театр «Маша и медведь» 4. Чтение рассказов В. Бианки «Лис и мышонок», «Волчишко» 2. Прослушивание фонограмм: разучивание движений, передающих характер животных Работа с родителями.

Оформление папки-передвижки «Дикие животные наших лесов». Мини-книжки о диких животных. Изготовление масок для игр.

Группы и виды животных. Видеоурок 13. Окружающий мир 3 класс

Оформление альбомов «Дикие животные нашего региона». Итоговый этап. Создание выставки детских работ. Оформление фотовыставки по итогам проекта. Презентация проекта Выставка книжек-малышек. Выводы: Проект «Животные нашего леса» направлен на знакомство детей с дикими животными , их связью со средой обитания, осознанно-правильное отношение к представителям животного мира.