У классной доски краткое содержание
Надписи для оформления доски. Они схватили немцев. Почти всё село у неё училось, и её воспитанники, повзрослев, приводили к ней уже своих детей.
Сразу все замечает. Эта поездка надолго останется в моей памяти. Мы посетили самые значимые места Сталинграда. Я вспомнила об этом потому, что произведение Кассиля тоже трогает сердца. А еще мы помним подвиг Чабахан Басиевой, учительницы алагирской школы. Фашисты пытались ее завербовать.
Но она не предала свою Родину. Портрет на доске. Народ высоко оценил подвиг учительницы. Её наградили орденом Отечественной войны посмертно. Поставлен памятник. Был расстрелян. Какими качествами должен обладать народ, победивший врага?
Внесите свои мысли в « Корзину идей». Расскажите,что произошло тогда у классной доски? Самый яркий отрывок рассказа прочитают по ролям, с элементами инсценирования ,несколько ребят.
Ксения Андреевна шагнула вперед прямо на немца и прикрыла собой ребят. Кто такое ви? Отвечать сию минуту… Я кой-чем говорить по-русски. Учительница — Я понимаю и по-немецки, но говорить мне с вами не о чем.
Это мои ученики, я учительница местной школы. Вы можете опустить ваш пистолет. Что вам угодно? Зачем вы пугаете детей? Сидеть на место!
Пичугин, принеси, пожалуйста, стул из коридора. Где партизанен? Теперь я буду слушать каждый! Ну, живо! Только смотрите у меня…— Я вам предупреждаю, что я понятен русскому языку и что вы будете сказать детей…. Фашист, схватив своими длинными руками Ксению Андреевну за плечи, грубо потряс ее. Ксения Андреевна высвободилась, сделала шаг вперед, подошла к партам, оперлась обеими руками на переднюю и сказала.
Учитель — Ребята! Этот человек хочет, чтобы мы сказали ему, где находятся наши партизаны. Я не знаю, где они находятся.
Я там никогда не была. И вы тоже не знаете. Ты сказал: сами считать! Очень прекрасно!
Я буду сам считать до трех. И если никто мне не сказать, что я просил, я буду стрелять сперва вашу упрямую учительницу. А потом — всякий, кто не скажет. Я начинал считать! Учитель — Молчи, Шура, молчи, — прошептала Ксения Андреевна, и губы ее почти не двигались.
Не надо смотреть, ребята. Учитесь хорошенько. И этот наш урок запомните…. Учитель: Вспомните разговор немцев с ребятами. Какие события происходят в отрывке? Разговор немцев с ребятами Почему именно к детям обратились немцы? Чего же на самом деле хотели от ребят фашисты? Кто такие партизаны? Как вели себя немцы? Жестоко, грубо… ;. Мужественно, смело… ;. Учительница Отважно, невозмутимо, спокойно ;. Мужественно и смело, взял весь удар на себя…. Какой момент вам показался самым напряжённым? Предлагаю посмотреть этот отрывок из фильма «Юные партизаны» Льва Кулешова.
Просмотр отрывка художественного фильма. Что вы можете рассказать о ребятах? Дайте краткую характеристику. Давайте посмотрим, обладают ли наши герои теми качествами, которыми должны обладать победители? Сравниваем «в тылу» и «на фронте».
Находить и выделять необходимую информацию в учебнике, словаре. Строить понятные высказывания, формулировать собственное мнение. Учитель: Подтвердились ли наши предположения об идее рассказа, которые мы высказывали на прошлом уроке? Всегда ли по названию произведения, можно догадаться о его содержании? Учитель: Обобщим наши знания. Составим кластер. Кто сражался за победу в ВОВ? Помогали партизанам, работали на заводах…. Как мы одержали победу? Учитель: Кто победил в этой войне?
Народ Итак, вы увидели, что весь русский народ, от мала до велика, поднялся вслед за призывом песни на «смертный бой Многие погибли в этой войне. Была ли их гибель напрасной?
Учитель: Зачем,с какой целью писатель написал этот рассказ? Учитель: Мы убедились в том, что победа в Великой Отечественной войне — это победа всего народа.
Развиваем умения высказывать своё отношение к героям, выражать эмоции. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Договариваются о распределение функций и ролей в совместной деятельности, и оказывают в сотрудничестве взаимопомощь. Использовать полученные знания на основе обобщения при составлении кластера и синквейна. Учитель: Ребята, вы очень хорошо поработали сегодня на уроке. Скажите, понравился ли он вам? Что особенно запомнилось? Что стало неожиданным?
Какое эмоциональное настроение у вас сейчас? Чему новому научились? Систематизация полученных знаний, высказывают свои впечатления от урока. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Формировать наличие мотивации к работе на результат. Тема моего открытого урока в 4 классе: Лев Кассиль «У классной доски». Расширение у учащихся представлений о Великой Отечественной войне и её героях. Замечательное произведение Л. Кассиля «У классной доски" воспитывает нравственные качества: чувство гордости за свою Родину, любовь к Родине, чувство патриотизма, мужество, отвагу, стойкость, честно Данный урок проводился в 4 классе с использованием приемов технологии развития критического мышления Надписи для оформления доски.
Теперь доска чистая, без разводов мела. Ребята сами могут менять надписи без моего участия. Рекомендую заламинировать и приклеить кусочки магнитной ленты Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Личностные результаты: 1. Оценивать поступки героев произведения. Терпимое отношение к мнению других. Воспитание патриотизма. Деятельностная цель : создать условия для полноценного восприятия идейно-художественного смысла произведения Л Кассиля «У классной доски» Образовательная цель: формирование навыков работы с текстом художественного произведения Формирование УУД : Личностные результаты : 1.
Познавательные УУД 1. Находить ответы на вопросы в тексте.
Коммуникативные УУД 1. Выразительно читать текст. Умение работать в группах, принимать участие в обсуждении проблем. Регулятивные УУД 1. Осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку учебной деятельности Дидактический материал и оборудование урока.
Проектор, ноутбук Кубасова О. Мотивация к учебной деятельности. Задача: Мотивировать обучающихся на предстоящую деятельность Учитель: Здравствуйте, ребята! Веточка стучит в окно, Умывайся, одевайся, Встало солнышко давно. Все проснулось: Лес и поле, Ждет тебя учеба в школе. Ты готов, мой юный друг, В царство знаний и наук? Если « ДА», то собирайся И в дорогу отправляйся. Приветствуют гостей, друг друга. Личностные УУД Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные УУД Самоорганизация и организация своего рабочего места. Коммуникативные УУД Развитие умения слушать. Совместно с детьми сформулировать тему и цели урока, через проблемную ситуацию - Ребята, я не случайно начала наш урок с этого стихотворения.
Наставникам — стихи и песни, Сверканье вдохновенных строк. Мудрейшая из всех профессий. Постановка проблемной ситуации, беседа, объяснение Коммуникативные УУД Просто и понятно излагать свои мысли, формулировать собственное мнение.
Их было трое, и они тут же под дулом винтовок загнали всех ребят в школу. Один из немцев потребовал стул, но никто не шелохнулся. Ксения Андреевна сказала, что здесь ученики слушают только её, и попросила одного мальчика принести стул.
Немцы предложили ребятам пройти «экзамен: показать на карте, где скрывается партизанский отряд. Ксения Андреевна и дети принялись уверять, что не знают этого.
Тогда немцы схватили учительницу, вывели её к доске и стали угрожать расстрелом. Она лишь тихо попросила, чтобы дети опустили глаза и ничего не говорили. Немцы принялись считать до трёх и один из мальчиков — Костя Рожков — не выдержал и поднял руку, чтобы показать расположение партизан. Подойдя к доске, он что есть силы ударил её створкой солдата и выпрыгнул в окно.
Началась стрельба, но мальчику удалось переплыть речку и скрыться в лесу. На звуки выстрелов к селу прибежали партизаны и взяли в плен фашистов. Командир отряда партизан, тоже бывший ученик Ксении Андреевны, попросил учительницу помочь с допросом пленных.
Теперь настала их очередь дрожать в ожидании своей участи…. Учит быть смелым, отважным, находчивым. Также учит любить свою родину, не бросать в беде дорогих сердцу людей. Костя, несмотря на свой юный возраст, готов был пожертвовать собственной жизнью ради спасения любимой учительницы.
