Краткое содержание зеленая лампа, Зелёная лампа. Рассказ А.С. Грина. О произведении
Они с ужасом и злобой смотрят на приближающийся корабль. Скрыть главы. Неподалеку выступают бродячие музыканты.
Что бы еще вы добавили к нашим зеленым лампам? Чем стала зеленая лампа для героев во второй части новеллы. Записываем в кластере. Стильтон разорение, нищета, одиночество, беспомощность. Джон Ив свет в пути, спасительный маяк, успех, поддержка, благосостояние, надежность, милосердие. Посмотрите еще раз на выводы. Некрасиво и неправильно играть чужими судьбами, только от человека зависит будущее, даже в самой безнадежной ситуации есть выход, нельзя никогда терять надежду. Сила воли, характера, усердие, трудолюбие, терпение, чувство собственного достоинства.
Хорошо бы иметь всем нам качества, которыми обладал Джон Ив. Действительно, вы сегодня на уроке убедились, что «все прекрасное на земле зависит от воли сильных, чистых сердцем людей». Вы находитесь в начале жизненного пути, и у каждого из вас должна быть своя лампа - надежда, мечта, которая поведет вас по жизни. И, словно маяк, к нам приходит порой на подмогу Зелёная лампа…. На уроке мы уже зажгли общую лампу, которая объединила нас, подарила радость общения и радость открытия. А найти свою лампу , свою мечту вам помогут книги, хорошие и разные, и я надеюсь, что среди них будут книги А.
Грина - замечательного писателя я думаю, сегодня мы в этом убедились , которого К. Паустовский справедливо назвал «человеком светлой мечты».
Домашнее задание-пожелание на всю жизнь: найти свою настоящую мечту, зажечь свою самую светлую и добрую лампу. Наше путешествие подходит к концу. Пора прощаться друг с другом. У каждого на партах лежит зеленая лампа, символ мечты. Зажгите ее своими добрыми пожеланиями своему близкому другу, всем гостям. Но чтобы эти пожелания были связаны с темой нашего урока. Урок внеклассного чтения по рассказу А. Грина "Зеленая лампа" построен по технологии "Развитие критического мышления".
Использованы приемы: "чтение с остановками", "Ромашка Блума", "Древо предсказаний" Технологическая карта урока 5 класса "Известные люди. Прошедшее время" по УМК Ю. А если мне произведение нравится, значит, моим ученикам тоже понравится. Данный урок предназначен для ознакомления учащихся с обликом и образом жизни древнейших людей Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы. Опубликовано Тип урока: урок анализа художественного произведения.
Метапредметные результаты: умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и регуляция своей деятельности; развитие критического мышления и творческих способностей учащихся; Предметные результаты: развитие умения анализировать текст, задавать вопросы, доказывать свою точку зрения, выделять главную мысль в тексте и его отрывке, сравнивать, обобщать, систематизировать.
Предварительный просмотр: Тема урока: Люди в свете зеленой лампы по рассказу А. Грина «Зеленая лампа» Класс: 8 Тип урока: урок анализа художественного произведения. Ход урока Добрый день, уважаемые гости, дорогие ребята. Музыкальное оформление. Звучит в записи песня «Алые паруса» 1 куплет. Записываем автора на доске и в бортовых журналах Алые паруса — это символ мечты и символ светлого будущего.
Целеполагание - О ком это произведение? О чем? Произведение о богаче и бедняке, о жестокости и милосердии, о силе характера - А чтобы понять главную мысль произведения, обратимся к тексту.
Теперь продолжаем беседу по рассказу. За что его можно осуждать? Сформулируем 1-й вывод и запишем его в «бортовой журнал». Теперь это грязный, скверно одетый, с истощенным лицом старик, живущий в притоне - Это авторский замысел превратил пресыщенного богача в бродягу. Сформулируйте 4-й вывод самостоятельно.
Звонкая тишина, горячий снег, живой труп. Что за прием используется в этих выражениях?
Этот приём в художественной литературе используется, чтобы привлечь внимание, показать необычность явления. Вид эпитета, сочетание внутренне противоречащих друг другу понятий. Это … Найдите этот прием во второй части рассказа.
Пушкина, «Мраморная головка» В. Брюсова, «Дары волхвов» О. Неординарное событие, динамичный сюжет, неожиданная развязка. Жанр произведения. Это… Жанр произведения «Зеленая лампа» - ….
Толстого, «Свои и чужие» Н. Тэффи, «Толстый и тонкий» А. Контраст, антоним. Это резкое противопоставление образов, состояний или понятий, связанных между собой внутренним смыслом или общим устройством. Чаще всего основывается на употреблении антонимов. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.
Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:. Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие зависит от того, что написал сам автор книги «Зеленая лампа». Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её. Кто написал Зеленая лампа? Узнайте фамилию, как зовут автора книги и список всех его произведений по сериям.
Уважаемые правообладатели! Возможность размещать книги на на нашем сайте есть у любого зарегистрированного пользователя. Если Ваша книга была опубликована без Вашего на то согласия, пожалуйста, направьте Вашу жалобу на info libcat.
В течение 24 часов мы закроем доступ к нелегально размещенному контенту. Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Зеленая лампа», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.
В Лондоне в году, зимой, на углу Пикадилли и одного переулка, остановились двое хорошо одетых людей среднего возраста. Они только что покинули дорогой ресторан.
Там они ужинали, пили вино и шутили с артистками из Дрюриленского театра. Теперь внимание их было привлечено лежащим без движения, плохо одетым человеком лет двадцати пяти, около которого начала собираться толпа. Он пьян или умер. У меня явился интересный замысел. Мне надоели обычные развлечения, а хорошо шутить можно только одним способом: делать из людей игрушки. Эти слова были сказаны тихо, так что лежавший, а теперь прислонившийся к ограде человек их не слышал. Реймер, которому было все равно, презрительно пожал плечами, простился со Стильтоном и уехал коротать ночь в свой клуб, а Стильтон, при одобрении толпы и при помощи полисмена, усадил беспризорного человека в кэб.
Экипаж направился к одному из трактиров Гайстрита. Беднягу звали Джон Ив. Он приехал в Лондон из Ирландии искать службу или работу. Джон Ив — рабочий, приехавший в Лондон из Ирландии. Его судьба складывалась печально: «Он ночевал в парках, на пристанях, изголодался, отощал и был, как мы видим, поднят Стильтоном, владельцем торговых складов в Сити».
Стильтон же был сорокалетний миллионер, познавший все радости жизни. Этот человек считает, что деньги в этом мире решают все. Ему нравится ощущать силу над другими. Поэтому он, глядя на бродягу, говорит своему другу Реймеру о сладкой возможности «делать из людей игрушки».
Этот богатый человек решает помочь Джону Иву, но не из чувства сострадания, не из жалости. Просто ему наскучило все в жизни, ничего нового и интересного он не может узнать. Предложение Иву каждодневно зажигать зеленую лампу в окне одного дома в течение неопределенного времени — это шутка, но жестокая. Ведь Стильтон распоряжается человеческой жизнью ради забавы. Конечно, Джон соглашается исполнять требования богача.
Ведь за это ему будут платить деньги, в которых так нуждается этот молодой человек. Тем более, что он и не подозревает, что становится игрушкой в руках миллионера. Позднее Стильтон скажет своему другу: «…когда вам будет скучно, приходите сюда и улыбнитесь. Там, за окном, сидит дурак. Дурак, купленный дешево, в рассрочку надолго.
Он сопьется от скуки или сойдет с ума… но будет ждать, сам не зная чего».
